В рамках предлагаемого повышения квалификации слушатели познакомятся

• с сновными видами современных средств визуализации и особенностями их использования в образовательном процессе;
• с современным инструментарием визуализации информации и возможностями его использования в процессе разработки цифровых образовательных ресурсов.

Программа повышения квалификации предусматривает

• рассмотрение вопросов управления персоналом образовательной организации с организационной, социальной, психологической точек зрения;
• ее реализация предполагает освоение слушателями необходимого комплекса теоретических знаний в данной области, обучение методам и приемам практической реализации функций управления персоналом.

В повышение квалификации включены следующие вопросы:

• образование как приоритет социальной политики;
• эффективный педагогический опыт: обобщение и трансляция;
• взаимодействие образовательных систем стран СНГ.

В программу обучающих курсов (онлайн-семинара) включены следующие вопросы:

• реализация компетентностного подхода в специальном образовании: от теории к практике;
• постановка образовательных задач к учебным занятиям с учащимися с особенностями психофизического развития при ориентире на систему компетенций;
• использование возможностей различных педагогических инструментов в процессе формирования системы компетенций на учебных занятиях с учащимися с особенностями психофизического развития.

В программу обучающих курсов (онлайн-семинара) включены следующие вопросы:

• проведение учебных занятий «Социально-бытовая ориентировка» с учащимися с легкой интеллектуальной недостаточностью в русле компетентностного подхода: постановка задач, структура и методика проведения уроков;
• особенности планирования и организации педагогической работы по учебному предмету «Социально-бытовая ориентировка» с учащимися с легкой интеллектуальной недостаточностью;
• содержание педагогической диагностики по учебному предмету «Социально-бытовая ориентировка».

В программу обучающих курсов (онлайн-семинара) включены следующие вопросы:

• основные направления и актуальные аспекты содержания коррекционной работы по развитию познавательной деятельности у учащихся с трудностями в обучении, обусловленными задержкой психического развития; определение тем, постановка задач коррекционных занятий;
• структура и методика проведения коррекционных занятий «Развитие познавательной деятельности» с учащимися с трудностями в обучении.

Программа семинара направлена на повышение профессиональной компетентности педагогических работников учреждений дошкольного образования в процессе описания эффективного педагогического опыта и представления качественных достижений педагога широкой общественности.

Участие в онлайн-семинаре позволит:

• овладеть умением формулировать направление деятельности обобщения педагогического опыта его цель, задачи, направленные на реализацию поставленной цели, тему;
• освоить умение обобщать и описывать собственный педагогический опыт;
• актуализировать представления об использовании педагогической диагностики для определения достижений воспитанников, подтверждения результативности своего опыта педагогической деятельности;
• совершенствовать умения использовать современные информационно-коммуникационные технологии для трансляции собственных достижений.

В программу обучающего курса включены следующие вопросы:

• состав, структура и содержание учебно-методических комплексов факультативных занятий, направленных на формирование функциональной грамотности учащихся;
• особенности формирования математической, естественнонаучной, экологической, здоровьесберегающей, финансовой и информационной грамотности учащихся во внеучебной деятельности;
• проектная деятельность как средство формирования математической, естественнонаучной, экологической, здоровьесберегающей, финансовой и информационной грамотности учащихся на факультативных занятиях.

В программу обучающего курса включены следующие вопросы:

• теоретические основы формирования художественно-эстетической грамотности учащихся;
• реализация потенциала киноискусства на уроках ОиМХК (отечественной и мировой художественной культуры);
• формирование художественно-эстетической грамотности учащихся на уроках искусства (на примере работы с музыкальными произведениями);
• формирование художественно-эстетической грамотности учащихся на уроках русского языка и литературы.

В программу обучающего курса включены следующие вопросы:

• составление социально-психологического портрета воспитанников с СДВГ на диагностической основе;
• модель коррекционной работы в рамках комплексного сопровождения воспитанников с СДВГ в учреждениях дошкольного образования;
• психолого-педагогическое сопровождение обучающихся с СДВГ в учреждениях дошкольного и общего среднего образования: программа социологического исследования;
• особенности организации образовательного процесса для воспитанников с СДВГ в учреждении дошкольного образования: мероприятия в распорядке дня, специально организованные игры и занятия;
• особенности организации образовательного процесса для воспитанников с СДВГ в учреждении дошкольного образования: общение, игровая, познавательно-практическая,
• художественно-речевая, трудовая деятельность;
• особенности организации перехода выпускников с СДВГ учреждений дошкольного образования в учреждения общего среднего образования.

В программу обучающего курса включены следующие вопросы:

• особенности учебно-методического обеспечения коррекционно-образовательного процесса с учетом реализации принципа инклюзии в образовании;
• структурно-функциональная модель комплексной работы с семьей, воспитывающей ребенка с особенностями психофизического развития;
• адаптация и модификация дидактических материалов, направленных на освоение содержания образовательных областей на уровне дошкольного образования/ учебных предметов на уровне общего среднего образования с учетом реализации принципа инклюзии.

В программу обучающего курса включены следующие вопросы:

• опыт Беларуси в интеграции функциональной грамотности в образовательные стандарты и учебные программы по учебным предметам историко-обществоведческого образования;
• учебно-исследовательская деятельность учащихся в рамках школьного исторического образования как фактор развития функциональной грамотности;
• функциональная грамотность и воспитание на примере Великой Победы: современные образовательные практики;
• медиакультура и медиаобразование в современном обществе как необходимый компонент формирования функциональной грамотности.

В программу обучающего курса включены следующие вопросы:

• теоретические основы разработки содержания и организации проектной деятельности, направленной на формирование основ функциональной грамотности у воспитанников от 5 до 7 лет при реализации образовательной программы дошкольного образования;
• презентация рукописи учебных изданий «Организация проектной деятельности в учреждении дошкольного образования» в 3 частях (серия «Основы функциональной грамотности»);
• презентация образовательных проектов, направленных на формирование социокультурной и социально-бытовой грамотности (серия «Основы функциональной грамотности»);
• презентация образовательных проектов, направленных на формирование художественно-эстетической и иных видов грамотности (серия «Основы функциональной грамотности»);
• презентация образовательных проектов, направленных на формирование естественно-научной и экологической грамотности (серия «Основы функциональной грамотности»).

В программу обучающего курса включены следующие вопросы:

• теоретические основы формирования универсальных компетенций учащихся в воспитательном процессе;
• ситуационные задачи как средство формирования универсальных компетенций учащихся в воспитательном процессе;
• практикум по созданию ситуационных задач;
• использование ситуационных задач в различных формах воспитательной работы.

В программу обучающего курса включены следующие вопросы:

• научно-методическое обеспечение факультативных занятий по формированию функциональной грамотности учащихся на I ступени общего среднего образования;
• развитие компетенций мышления, коммуникации, самопознания средствами проектной деятельности;
• формирование читательской и информационной, социокультурной, математической, технологической грамотности учащихся на факультативных занятиях.